[email protected]<br /><br />أهمية التعلم من خلال اللعب فإنه يمكن للطفل أن يكتسب مهارات اجتماعية ومعرفية ونضجاً عاطفياً وثقة بالنفس تساعده في خوض التجارب في البيئات الجديدة<br />لماذا نشجع التعلم من خلال اللعب ؟؟<br /><br />التعلم من خلال اللعب...<br />هو مصطلح يستخدم في التربية وعلم النفس ويصف إمكانية تعلم الطفل وفهمه للعالم من حوله، ومن خلال اللعب فأنه يمكن للطفل أن يكتسب مهارات اجتماعية ومعرفية ونضجًا عاطفيا وثقة بالنفس تساعده في خوض التجارب في البيئات الجديدة.<br /><br />اللعب نوعان :<br />1 ـ اللعب الموجه :<br />هو اللعب الذي يكون مزوداً بألعاب مميزة ضمن خطط وبرامج وأهداف يحددها الكبار وينفذها الصغار .<br /><br />2- اللعب الغير موجه :<br />هو اللعب الذي يكون من نسيج خيال الطفل وابتكاره ، انطلاقاً من بيئتة كالألعاب التي تأتي تلقائية من ذات الطف<br /><br /><br />فأن لعب الدور والتظاهر باللعب يستلزم الإبداع، مثل استخدام الدعائم أو العثور على أشياء لاستخدامها كدعائم، ويمكن للعب أن يكون إبداعي حينما يقوم الشخص بتشكيل المكعبات أو الطلاء أو استخدام مواد مختلفة لبناء غرض معين. فالإبداع لا يكون في نتيجة العمل النهائي بل أثناء تشكيله وقت اللعب.<br />- الخيال<br />يستخدم الخيال في اللعب حينما يرغب الشخص المعني في خلق صور في عقولهم لتتفاعل مع مشاعرهم وخواطرهم وأفكارهم، ثم يستخدمها في اللعب.<br />وذكر كلًا من بيفرلي ديتز وديان كاشين سبع خصائص مشتركة في اللعب والتعلم: فاللعب نشط ومنشئة للطفل وموجة عملية وجوهري وعرضي تحكمه القواعد والرموز.<br />اللعب والعمل<br />ثمة اختلافات هامة بين اللعب والعمل، فاللعب هو نشاط حر ذاتي يقرره الطفل وليس أحد الوالدين أو المعلمين، فاللعب هو عملية وليس نتيجة توقع أو منتج نية أكيدة ونتيجة <br />ووفقًا لديتز وكاشين:<br />ولكي يعد النشاط لعبًا فأن التجربة يجب أن تتضمن قدرًا من السيطرة الداخلية والقدرة على ثني أو اختراع واقعٍ ما والدافع الداخلي القوي للعب. فإذا حاول الآباء والمربين رسخ التجربة باللعب ولكن بمتطلبات محددة للنشاط فحينها يصبح هذا النشاط عملاً لا لعبًا، فمثلًا يستحيل اللعب بالبطاقات الومضة التي غاياتها تتطلب تذكر الطفل لكل البطاقات، فهذا لا يعدُ لعبًا ويستطيع الأطفال التفريق بسرعه بين اللعب الحقيقي وبين العمل المتنكر في زي اللعب. <br />لا يضيع اللعب الوقت بل إن الوقت الذي يتم إمضاءه باللعب يساعد على بناء معارف جديدة من الخبرات السابقة. وبالرغم من ذلك فإنه من الصعب البحث عن المحاسن التنموية على المدى البعيد، وثمة العديد من الطرق التي اختارها البحاثون في البحث بين اختلافات العمل واللعب. فالباحث قد يختار في تعريفات اللعب والعمل على أساس:<br />- الأنشطة الرئيسية<br />حتى لو اعتبرت ثقافةٌ ما أن قيام الطفل بعمل ما هو لعب، فأنه يمكن للباحث أن يختار تعريف ذلك الفعل كعمل حيث أنه يضاف إلى “الفائدة الفورية لوحدة العائلة”.<br />استراتيجية التعلم باللعب :<br />يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقليةوالجسميةوالوجدانية،ويحقق في نفس الوقت المتعةوالتسلية؛وأستراتيجية التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية.<br />أهمية اللعب في التعلم :<br />إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل المتعلمين مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعدفي إدراك معاني الأشياء.<br /> يعتبر أداةفعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم وميولهم واتجاهاتهم .<br /> يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليهاالمربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض المتعلمين.- يشكل اللعب أداة تعبير وتواصل بين المتعلمين .<br />تعمل الألعاب على تنشيط القدرات العقليةوتحسن الموهبة الإبداعية لدى المتعلمين.<br />فوائد أستراتيجية التعلم باللعب :<br />يجني المتعلم عدة فوائد منها :<br />يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة.<br />يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين .<br />يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها<br />- يعزز انتمائه للجماعة .<br />يساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل .<br />يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها .<br />أنواع الألعاب التربوية :<br />الدمى : مثل أدوات الصيد ،السيارات والقطارات،العرايس، أشكال الحيوانات،الآلات،أدوات الزينة .<br />الألعاب الحركية:ألعاب الرمي والقذف،التركيب،السباق،القفز،المصارعة ،التوازن والتأرجح ،الجري،ألعاب الكرة .<br />-ألعاب الذكاء :مثل الفوازير،حل المشكلات،الكلمات المتقاطعة..الخ.<br />-الألعاب التمثيلية : مثل التمثيل المسرحي ،لعب الأدوار .<br />ألعاب الغناء والرقص : الغناء التمثيلي،تقليد الأغاني،الأناشيد،الرقص الشعبي..الخ .<br />ألعاب الحظ : الدومينو ، الثعابين والسلالم ، ألعاب التخمين .<br />القصص والألعاب الثقافية : المسابقات الشعرية ، بطاقات التعبير .<br />دور القائم بالتعليم في أستراتيجية التعلم باللعب :<br />إجراء دراسة للألعاب والدمى المتوفرة في بيئة المتعلمين .<br />التخطيط السليم لاستغلال هذه الألعاب والنشاطات لخدمة أهداف تربوية تتلاءم وقدرات واحتياجات المتعلم .<br />- توضيح قواعد اللعبة للمتعلمين .<br />- ترتيب المجموعات وتحديد الأدوار لكل متعلم .<br />- تقديم المساعدة والتدخل في الوقت الملاءم .<br />تقويم مدى فعالية اللعب في تحقيق الأهداف التي رسمت وفق رؤية المخططين والقائمين بمهمة التصميم والتنفيذ<br /> <br />الكلمات المفتاحية : التعلم , اللعب. الوسائل , رياض الاطفال<br />