توجد مبادئ عدة لعملية التقويم وهي :<br />1. تحديد الغرض من التقويم أو تعريف ما نريد تقويمه ، فإذا كان الغرض غير واضح فمن الصعب الحكم على جدوى عملية التقويم ، كما إنه يصعب التأكد من صحة أي خطوة لاحقة في هذه العملية نحو إختيار إسلوب التقويم المناسب والأدوات المناسبة لجمع المعلومات والبيانات .<br />2. إختيار وتطوير أدوات التقويم المناسبة للغرض من التقويم .<br />3. وعي المقوم أو فريق التقويم بمصادر الأخطاء المحتملة في عملية التقويم .<br />4. الوعي بخصائص عملية التقويم (الشمول ، التوازن ، التنوع ، الإستمرارية) .<br />5. التأكد من أهمية الجانب الذي تم تقويمه ووضوح خطة التقويم والإلتزام بأخلاقياته.<br />6. الوعي بظروف الأفراد والجماعات والمؤسسة ذات الصلة بعملية التقويم .<br />7. إحترام ترابط المدرسين والمشرفين والطلبة .<br />8. المعرفة بإهتمامات وإحتياجات الطلبة ورعايتهم .<br />9. التحسب لآثار الأحكام على الآخرين .<br />وظائف التقويم :<br />توجد وظائف عدة للتقويم منها :<br />1. إتاحة الفرصة لمراجعة الأهداف المرسومة والمساعدة في الحكم على قيمتها وإدخال تعديلات عليها لتصبح أكثر دافعية ويمكن تحقيقها ، فالأهداف عند صياغتها تكون بمثابة فروض تحتاج الى عملية تقويم تبين مدى صدقها أو خطئها .<br />2. المساعدة في رفع مستوى العمل عن طريق تحديد مدى تقدم الأفراد نحو الأهداف المقررة ، وإتخإذ القرارات اللازمة لتمكينهم من تحقيق تلك الأهداف بالمستوى المطلوب .<br />3. الكشف عن قيمة الوسائل والطرائق والأنشطة المستعملة في سبيل تحقيق الأهداف.<br />4. التعرف على نواحي القوة والضعف في تحصيل الطلاب ليعمل على تدعيم نقاط القوة ويسعى لعلاج الضعف وتلافيه .<br />5. تزويد الأفراد بمعلومات دقيقة عن مدى تقدمهم وعن الصعوبات التي تواجههم <br />6. الكشف عن مدى الإرتباط بين عناصر المنهج وتكاملها .<br />7. الكشف عن تسلسل محتوى المنهج ومدى منطقية هذا التسلسل .<br />8. الحكم على مدى فعالية التجارب المختلفة قبل تطبيقها على نطاق واسع مما يساعد على ضبط التكلفة وفي الحيلولة من غير إهدار الوقت والجهد .<br />الكلمات المفتاحية : مبادىء, ووظائف ,التقويم العملية, التربوية :<br /> اد مازن هادي كزار ابراهيم الطائي <br /> كلية المستقبل الجامعة / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة<br /> [email protected]<br />