مفهوم التقويم :<br /> إن التقويم لغوياً جاء من الفعل (قوم) أي عدله أو أزال إعوجاجه وكذلك يعني إعطاء ثمن للشيء ، فيقال قيم البضاعة أي جعل لها ثمن والتقويم عملية الوصول الى إتخاذ القرار وأحكام تتعلق بصلاحية المعلومات في ضوء التطابق وتحقيق الأهداف ، لهذا فإن التقويم هو حكم عقلاني بخصوص قيمة الأشياء وإختيارها وكشف مدى صلاحية وصحة المعلومات وأهميتها من خلال نتائج الأبحاث والدراسات والسلوك الإنساني .<br /> تناول العديد من المختصين والباحثين مفهوم التقويم ، وعرفوه بتعاريف عدة منها ما كان عاماً بسيطاً ومنها ما كان شمولياً لجميع أبعاده .<br /> فعرّف التقويم بأنه " تحسين أو تعديل أو تطوير على النحو الذي تتحدد به تلك الأهداف " (أبو حطب – 1973 – 2) .<br /> وعرّف أيضاً بأنه " معرفة القيمة أي معرفة قيمة الشيء أو فكرة أو معنى أو مادة أو مهارة أو إستعداد أو خدمة أو أي وجه من أوجه النشاط " (عبد اللطيف – 1982 – 604) .<br /> (الوكيل – 1983 – 186) التقويم بأنه " العملية التي يقوم الفرد أو الجماعة لمعرفة مدى النجاح أو الفشل في تحقيق الأهداف العامة التي يتضمنها المنهج وكذلك نقاط القوة والضعف به ، كي يمكن تحقيق الأهداف المنشودة بأحسن صورة ممكنة " . <br /> أما (Good – 1978 – 220) فقد عرفه بأنه عملية الحكم على قيمة الشيء أو مقداره باستعمال محك خارجي أو مقياس معين .<br /> فضلاً عن ذلك فقد عرف التقويم بأنه " عملية تجمع فيها البيانات بطرائق القياس المختلفة نتوصل منها الى أحكام عن فاعلية العمل التربوي سواء أكان تدريسياً أم غيره ، مستندين في أحكامنا الى معايير الكفاءة والفاعلية التي نريد تحقيقها والوصول إليها وتترتب على التقويم قرارات ذات أهمية تتعلق بالطلبة والأساليب والمدرس وغيرها " (أبو لبده وآخرون – 1996 – 198) .<br /> وبما أن التقويم وسيلة يراد بها الحكم على مشروع أو عمل من الأعمال في ضوء الأهداف لمعرفة مقدار النجاح أو الفشل فيه لذا فهو عبارة عن عملية لجمع المعلومات والبيانات وإصدار الأحكام في ضوء الأهداف المحددة من أجل تحسين عملية الإشراف العلمي أو أي عملية أخرى .<br /> إن التقويم يعطي وزناً أو يقدر كماً أو نوعاً للحكم على ناحية أو أكثر من النواحي الهامة لمشكلة أو موضوع ما وأن هدفه الأساسي هو التطوير والتحسين ، لذا فإن عملية التقويم يجب أن تسير وفق المخطط المرسوم لها والنتائج فيها تطابق الأهداف من حيث الكم والنوع وأن تستند على معلومات وحقائق يمكن قياسها أو مشاهدتها والوقوف على آثارها عن طريق بعض الوسائل والمقاييس الدقيقة لأجل القيام بما يلزم من الوسائل والإجراءات لإصلاح ذلك العمل وتحسينه (الربيعي – 2001 – 13) .<br /> ويعتمد مفهوم التقويم أيضاً على التحسين والتعديل ثم التطوير ، فالتقويم يعني الحكم على الأشياء أو الأفراد لإظهار المحاسن والعيوب ومراجعة صدق الفروض الأساسية التي يتم على أساسها تنظيم العمل وتطويره .<br />الكلمات المفتاحية : التقويم , العملية , التعلمية<br /> اد مازن هادي كزار ابراهيم الطائي <br /> كلية المستقبل الجامعة / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة<br /> [email protected] <br />