أن الاعتماد الأكاديمي هو عملية طوعية تقوم بها المؤسسة العلمية (وملزمة أحيانا) لبيان مدى مطابقة أهدافها وخططها وبرامجها لمعايير الجودة في التعليم العالي. ولا غرابة في ان نرى بعض المؤسسات العلمية المعروفة عالمياً كجامعة هارفرد أو جامعة بل في الولايات المتحدة أو جامعة لندن في بريطانيا وغيرها ليست بحاجة إلى شهادة اعتماد لتبرهن على جودة مخرجاتها التعليمية فهذه الجودة مضمونة بدليل سمعة هذه الجامعات والإقبال عليها من جميع أنحاء العالم ومع ذلك فهي تطلب الاعتماد الأكاديمي كي تحصل على الدعم المالي من الحكومة لتنفيذ برامجها ولتحصل على المنح والقروض لطلبتها وباحثيها ولكي تحافظ على مكانتها العلمية بين نظيراتها من المؤسسات العلمية.<br /><br /><br /><br />الاعتماد الأكاديمي : تعريفه وأهدافه Accrediation and its goal<br />وهو شهادة تَمنح لمؤسسة التعليم العالي تلبي معايير محددة لجودة التعليم، وقد تختلف معايير الاعتماد من بلد لأخر أو من مؤسسة لأخرى ، ولكن جميعها تتفق على أهداف الاعتماد وهي باختصار:-<br />المساهمة في تحسين جودة التعليم العالي. (أي تزود بالية متكامل للتقييم وتحسن نوعية التعليم).<br />الاعتماد الأكاديمي يضمن بان التعليم الذي تقدمه المؤسسات العلمية يلبي مستويات مقبولة من النوعية (أي ضمان الجودة)، فالاعتماد هو الطريقة الوحيدة التي تبين للطلاب والناس ان المؤسسة تقدم النوعية المطلوبة للتعليم.<br />خلق معايير محددة للتعليم الداخلي في المؤسسات العلمية.<br />اتخاذ الاجراءات اللازمة لتحسين الحالة عند وجود أي نقص في الالتزام بمعايير الجودة.<br />توفير سبل الرقابة والمحاسبة.<br />الاعتماد يسهل الانتقال من مؤسسة تعليم عالي لمؤسسة أخرى.<br />الاعتماد مهم لأرباب العمل الذين يودون دعم منتسبيهم لإكمال دراساتهم أو التعرف على نوعية الخريجين ومستوى تدريبهم وتأهيلهم.<br />وهناك جمعيات او هيئات تعليمية خاصة ذات منظور وطني أو عالمي تقوم بتطوير خصائص تعليمية وتدير تقييمات شفافة لفحص فيما ذا كانت هذه الخصائص (Criteria) تمت تلبيتها. هذه الجمعيات تدعى بهيئات (أو وكالات) الاعتماد الأكاديمي Accrediting agencies. هذه الوكالات تمنح الاعتماد الأكاديمي للمؤسسة العلمية التي تطلب التقييم وتلبي معاييره.<br />معايير الاعتماد<br />تامين بيئة تعليمية مناسبة.<br />تمتع الجامعة بالاستقلالية عن تأثيرات المالكين.<br />ضمان الموارد المالية.<br />تامين هيكل تنظيمي مترابط.<br />تامين تطوير المناهج الدراسية وأساليب التقييم.<br />مشاركة الهيئات التعليمية في قرارات المؤسسة العلمية.<br />وجود ممتحنين خارجين وإسهام الاستشاريين في وكالات ومراجع أكاديمية في مجالات المراقبة والتطوير.<br /><br />العناصر التي تخضع للاعتماد : (أي موضوعات التقييم)<br />وتكون على مجموعتين أما على مستوى الجامعة أو على مستوى برنامج أو مجال تخصصي.<br />محدد ان العناصر ( الموضوعات ) على مستوى الجامعة تتضمن مايلي : <br />الإدارة.<br />إجراءات صناعة القرار.<br />نوعية الكادر.<br />الطلبة.<br />التمويل.<br />التطور والإدارة /تنظيم التدريس/ العملية التعليمية.<br />نوعية النشاطات التربوية.<br />سياسة البحث ونوعيته.<br />خدمات المجتمع.<br />خبرات الخريجين والتغذية الارجاعية المهنية.<br /><br />وأما الموضوعات على مستوى محدد (برنامج/ أو مجال محدد.....) فهي :-<br />الهدف من البرنامج .<br />محتويات وتنظيم البرنامج.<br />مفهوم فن التعليم وفلسفة التعليم .<br />طرق التدريس.<br />تصميم المناهج الدراسية. <br />عمل الطالب، ومشاريع البحوث والتدريب العملي .<br />مجتمع الطلبة (الاختيار ، التعليم المهني، ........) .<br />نوعية الكادر.<br />نوعية الخدمات.<br />عالمية المناهج الدراسية . <br />إجراءات تأكيد النوعية الداخلية . <br />المعايير المتحققه . <br />معدل النجاح والرسوب . <br />معدل زمن التخرج . <br />الكلفة لكل طالب . <br />رأي الطالب والأستاذ حول المناهج . <br />رأي الخريجين . <br />توقعات المستخدمين (أرباب العمل) . <br />هيئات التغذية الراجعة . <br />رأي المجتمع بشكل موسع.<br />وبعبارة أخرى التقييم يشمل العناصر الرئيسية :-<br />التدريس<br />البحث <br />إدارة الخدمات الجامعية<br /><br /> إجراءات الاعتماد<br />بعد الإطلاع على اجراءات التقييم في عدة دول متقدمة مثل بريطانيا، أمريكيا وفرنسا وهونك كونك تبين ان اجراءات الاعتماد تتضمن نوعين من التقييم :-<br />تقييم داخلي self-evaluations <br />ويقوم به لجنة التقييم الجامعية University Assessment committee <br />ولجان التقييم الداخلي self-Assessment committees <br />(ب) تقييم خارجي External - evolution <br />ويقوم به فريق تعينه وكالة الاعتماد الاكاديمي ويضم هذا الفريق اكاديميين خارجين وعناصر من الحكومة وشخصيات حرفية تجارية أو صناعية من القطاع الخاص.<br />بعد الاتفاق بين وكالة الاعتماد والجامعة تبدأ اجراءات الاعتماد بموجب جداول زمنية محددة ويستمر تنفيذها على مدى سنة تقريباً . <br />وفيما يلي الخطوط العريضة guide lines لهذه الاجراءات <br />تقدم الجامعة إلى وكالة اعتماد أكاديمية عالمية طلباً تروم فيه الحصول على الاعتماد الاكاديمي لتقييم برامجها . <br />تعين الوكالة فريق لتقييم الجامعة حيث يجتمع رئيس الفريق وأعضائه مع رئيس الجامعة أو من ينوب عنه لإطلاعه على اجراءات التقييم المطلوبة . <br />يعود الفريق للاجتماع مع المسؤولين الاكادميين والاداريين وممثلي الطلبة لشرح مفهوم التقييم . <br />تمنح الجامعة فترة من 2-3 أشهر لتقديم تقرير عن وضعها إلى فريق التقييم . هذا التقرير يتناول أنظمة الجامعة وأساليب التعليم وإجراءات ضمان الجودة وعلى الأخص التقييم الذاتي ( self-study ) ( أي الوثائق الداخلية سواءا أكانت مناهج دراسية – إدارة الجامعة – الهيئة التدريسية – التسهيلات والخدمات – المشاريع التي تقوم بها ........... الخ ) . هذه التقيمات تنجز باستخدام استفتاءات ودراسات داخلية . <br />بعد اطلاع فريق التقييم الذاتي للجامعة وجمع المعلومات عنها ، يقوم الفريق بزيارة ( أو عدة زيارات ) ميدانية للتحقق من صحة التقارير المرفوعة لها عن الجامعة حيث يقابل المسؤولين عن الشؤون العلمية والإدارية وشؤون الطلبة والأساتذة والطلبة أنفسهم وبعض الخريجين ومن الممكن ان يراجع الفريق أثناء هذه الزيارة المواد الدراسية ، مشاريع الطلبة ، نماذج من الدفاتر المصححة أو نماذج من الأسئلة الامتحانية ........... ) . <br />يعد الفريق تقريراً عن وضع الجامعة خلال شهر من هذه الزيارات الميدانية وتعرضه على رئيس الجامعة وهذا التقرير يتيح للجامعة تصحيح الأخطاء ومعالجة النواقص . <br />بعد فترة لا تتجاوز الشهر يعمد الفريق إلى زيادة الجامعة للاجتماع بمسؤولي الجامعة وأخذ ملاحظاتهم عن التقرير أو ترسل الجامعة أجابتها إلى وكالة الاعتماد مباشرة . <br />واستناداً إلى إجابة الجامعة يتم أجراء التغيرات النهائية على التقرير الاولي إذا كان ضرورياً . عند ذلك تكتب النتائج والتوصيات وبأخذ التقرير شكله النهائي . <br />يعقد اجتماع لوكالة الاعتماد ويتم مراجعة التقرير النهائي من قبل أعضاء الوكالة وتحدد قرار الاعتماد النهائي . <br />تستلم الجامعة قرار الاعتماد النهائي من وكالة الاعتماد بمنح الاعتماد أو عدمه . <br />في حالة منح الاعتماد الاكاديمي ستكون مدته خمسة سنوات وعلى الجامعة ان تبرهن خلال هذه الفترة بانها مستمرة بتطبيق المعايير وادخال التطوير والتحسين نحو الأفضل وتبقى الجامعة تحت حالة التدقيق الدوري الذي تقوم به وكالة الاعتماد . <br />بعض وكالات الاعتماد تنشر التقييم على الجامعات والوزارات وصفحة الانترنيت الخاصة بوكالة الاعتماد . <br />لتجديد الاعتماد تقدم المؤسسة العلمية طلباً آخر للتقييم . <br /><br /> دور المؤسسة العلمية ( الجامعة ) في تحقيق الاعتماد <br />لكي تنجح الجامعة في الحصول على الاعتماد الاكاديمي يجب ان تتظافر كل الجهود لتحقيق هذا الهدف . وان التقييم الداخلي يعتبر مرحلة مهمة جداً في عملية الاعتماد الاكاديمي ويجب الاهتمام به ويتطلب من الجامعة : <br />تشكيل لجنة الاعتماد الرئيسية في الجامعة لتقييم ممثلين من مختلف الكليات لخصوصية كل كلية . <br />تشكيل لجان الاعتماد الاكاديمي في الكليات والأقسام العلمية تقوم بعمليات التقييم الذاتي ( الداخلي ) لها وبالتنسيق مع اللجنة الرئيسية في الجامعة . <br /><br />ندرج في أدناه الخطوط العريضه للأدوار التي تقع على عاتق الجامعة والكلية والقسم ولجان الاعتماد المختلفة والمشكلة في الكليات والأقسام العلمية من اجل الحصول على الاعتماد لأكاديمي . <br />دور رئاسة الجامعة <br />ان دعم رئاسة الجامعة يعتبر مهماً في الحصول على الاعتماد الاكاديمي حيث يتطلب من الجامعة <br />دعوة عدد من المستشارين الدوليين من ذوي الخبرة المتميزة في مجال الاعتماد الأكاديمي . <br />دعم الجامعة لأعضاء لجان الاعتماد الأكاديمي في الجامعة والكليات بحضور المؤتمرات والورش المتخصصة لهذا الغرض . <br />يجب ان تخصص الجامعة ميزانية مناسبة لمساعدة الكليات في تطوير المعامل والقاعات الدراسية والمنشأت وغيرها . فالدعم المؤسسي هو أحد المعايير المهمة في التقييم . <br />دعم الجامعة لكليات في المجلات التطبيقية لتحقيق احتياجات سوق العمل من الخريجين ذوي الكفاءة العالية . <br />دور عمداء الكليات <br />يجب تشكيل لجنة الاعتماد الاكاديمي في كل كلية . <br />دعم دور هذه اللجنة في أعداد الكلية للحصول على الاعتماد الاكاديمي . <br />زيارة مستشارين لتقييم أعضاء الهيئة التدريسية وتحديد أهداف البرامج الدراسية ومخرجاتها التعليمية ووضع نظام للتقييم . <br />أعداد تقارير الدراسة الذاتية ( التقييم الذاتي ) لكلية وبرامجها . <br />يجب ان تدعم الكلية النشاطات المختلفة للأعداد وللحصول على الاعتماد الاكاديمي . <br />ويتلخص دور لجنة الكلية للاعتماد الاكاديمي بما يلي : <br />التنسيق بين الجهود المبذولة لأعداد البرامج المختلفة للتقييم . <br />ترسل اللجنة الأهداف والخطة الزمنية لتحقيق المعايير المختلفة إلى الجامعة . <br />تتحمل اللجنة مسؤولية تدريب وتوجيه البرامج خلال فترة الاعتماد . <br />العمل على تعميق مبدأ العمل الجماعي بين برامج الكلية للاستعادة من الخبرات المكتسبة والتنسيق على مستوى الأعداد للبرامج المختلفة . <br /><br />دور رؤساء الأقسام العلمية <br />يعتبر الأهم من بين الأدوار الضرورية في عملية التقييم فهو المسؤول عن الإجابة عن أية استفتاءات لعضو فريق التقييم الموفر من هيئة الاعتماد فيما يتعلق بجودة البرامج المختلفة ويمكن تلخيص واجبات رئيس القسم بما يلي : <br />تعين والتنسيق مع لجنة القسم للاعتماد الاكاديمي . <br />تحديد أهداف البرامج ومخرجاتها التعليمية . <br />تحديد وتنسيق اجتماعات لجنة التقييم المكونة من ممثلي التعليم في مديرية التربية أو مؤسسات أخرى حسب الاختصاص والتي لها علاقة بطبيعة القسم . <br />وضع نظام لتقييم أهداف البرنامج ومخرجاته التعليمية . <br />الأشراف على عملية التحسن المستمر للبرنامج الاكاديمي . <br /><br />أما دور لجنة القسم للاعتماد الاكاديمي فيتلخص بما يلي : <br />تقوم بمساعدة رؤساء الأقسام في أعداد برامج التقييم . <br />ان تقوم بعقد اجتماعات دورية لمناقشة كيفية تطبيق متطلبات الاعتماد الاكاديمي الذي تطلبة هيئة الاعتماد . <br />تتحمل مسؤولية أعداد تقارير الدراسة الذاتية self- study للبرامج . <br />أعداد ملفات المقررات الدراسية . <br />تصمم عمليات التقييم . <br />تحضير منشأت الأقسام العلمية لزيارة فريق التقييم . <br /><br /><br />ختاما ان الحصول على الاعتماد الاكاديمي لا يقتصر فقط على تغير الخطط الدراسية وكتابة التقرير الناجحة فقط وإنما تغير في أسلوب عمل وطريقة تفكير منتسبي الجامعة ومن أجل المحافظة على إنجازات الجامعة أو الكلية في الحصول على الاعتماد الاكاديمي يجب ان تستمر النشاطات التالية : <br />مراجعة وتحديث أهداف البرنامج ومخرجاتها التعليمية وفحص مستوى تحقيق الأهداف التعليمية وكذلك استمرارية تقييم مخرجات البرنامج ومن ثم تسجيل نتائج التقييم بعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج بهدف التحسين المستمر للبرامج . <br />استمرار اللجان الاستشارية في عملها . <br />تدريب أعضاء الهيئة التدريسية خصوصاً الجدد في عمليات التحسين المستمر لضمان استمرار الجودة للمخرجات التعليمية للبرامج <br />