-التعلم بالاكتشاف، التعلم التعاوني، الحوار والمناقشة، تمثيل الأدوار، العصف الذهني…….. هذه بعض طرائق واستراتيجيات التدريس ولكن عندما نقول عصف ذهني ما الذي يخطر في ذهنك؟؟؟؟<br />عندما تصل إلى مفترق طرق أو حتى عقبة صلبة في عملية التخطيط الخاصة بك، يمكن أن يساعدك العصف الذهني في العثور على مسار واضح لحل<br />-العصف أمر رائع، ولكن فقط إذا قمت به بشكل صحيح.<br />غالبًا ما يتمّ تقويض الطريقة التقليدية في حلّ المشكلات من خلال سلوكيات المجموعة غير المفيدة. وفي الوقت الذي يكون فيه من المهمّ البدء بعملية تحليلية منظّمة عند حلّ المشكلات، غير أنّ هذه الطريقة قد تقود المجموعة لتطوير أفكار محدودة غير إبداعية. بالمقابل نجد أنّ للعصف الذهني طريقة جماعية إبداعية لطرح الأفكار لحل المشكلات من خلال تحفيز وإثارة العقل البشري حيث هناك مشكلة (موضوع) بحاجة الى حل وهنا ينشأ صراع بين طرفين هما العقل والمشكلة نفسها. وهنا لابد للعقل من حلها من خلال النظر اليها من عدة جوانب ومحاولة الى تطويقها بواسطة الأفكار التي تتولد آنيا وبسرعة أشبه بالعاصفة ومن هنا جاءت تسمية هذا الأسلوب بالعصف الذهني. والذي يعد طريقة رائعة لتشجيع الأفكار والمفاهيم الجديدة دون تصفية أو إصدار أحكام، وغالبًا ما يتم استخدامه لاستنباط أفكار واقتراحات عفوية لمشكلة ما وله فوائد عديدة، تجعله خيارًا مناسبًا في الكثير من الأحيان، وذلك للأسباب التالية: <br />1. وفّر بيئة حرّة ومفتوحة تشجّع الجميع على المشاركة. <br />2. يتمّ فيه الترحيب بالأفكار الغريبة والبناء عليها، ممّا يسهم في الخروج بالعديد من الحلول المبتكرة. <br />3. يتمّ فيه الاستفادة من خبرات المشاركين المتنوعة، وهو ما يُثري مخزون الأفكار المكتشفة، ويؤدي إلى العثور على حلول أفضل. <br />4. يساعد في الحصول على موافقة أعضاء الفريق على الحلّ المقترح نظرًا لأنهم قد شاركوا في صنعه. <br />5. نظرًا لأنّه عملية ممتعة، فهو يسهم في تعزيز الروابط بين أعضاء الفريق لأنهم يعلمون على حلّ المشكلات في بيئة إيجابية ومُجزية. <br />ومع ذلك، يمكن أن يكون العصف عملية معيبة إذا لم يتم التعامل معها بطريقة منظمة.هناك طرق مختلفة لاستخدام العصف الذهني بما يتلاءم مع طبيعة الأفكار المطروحة ومدى القدرة على تحقيقها، ويمكن توضيح أبرز التقنيات المستخدمة في العصف الذهني فيما يأتي:<br /><br />أولاً : الكلمات العشوائية :<br />الهدف من استخدام الكلمات العشوائية هو تكوين مثير لتوليد الأفكار من خلال تحويل المسار التفكيري من نمط إلى أخر. <br />ثانياً : الصور العشوائية :<br />يمكن استخدام الصورة كمثير لتوليد الأفكار وذلك من خلال التأمل فيها وطرح الأسئلة المختلفة عن بعض جوانبها للخروج بجسر الفكرة ثم الربط بين مفاهيم الصورة و الفكرة المدروسة. ويستحسن أن تكون الصورة غير معروفة أو جديدة وذلك لانتاج مثيرات أكثر تساعد على توليد الأفكار.<br />ثالثاً : القوانين العشوائية :<br />وهي عبارة عن قوانين قد تكون معروفة أو غير معروفة تهدف إلى تكوين مثيرات عند التأمل فيها. ويمكن اختيارها من قوانين عامة لجهاز ما أو ارشادات عامة للعبة ما.<br />رابعاً : طريقة ( SCAMPER ) :<br />تعتمد طريقة ( SCAMPER ) على طرح أسئلة محددة والإجابة عليها قد تتضمن أفكارا جديدة. <br />خامساً : لعبــة الأدوار :<br />وتعني النظر إلى الفكرة المدروسة بعيون الآخرين الذين لهم علاقة بها ، وطرح أسئلة مساعدة لمعرفة وجهات نظر الأشخاص وذوي العلاقة المباشرة بالفكرة ، ومن خلال الأسئلة قد تتولد أفكار جديدة قابلة للتطبيق بناءا على النظر إلى المشكلة من زوايا مختلفة.<br />سادساً : التشبيه :<br />عند تشبيه الفكرة المراد تطويرها بعنصر أو أكثر في فكرة أخرى تتولد أفكار جديدة.<br />