المقدمة يمثّل ترشيد استهلاك المياه أحد أهم التحديات البيئية والاجتماعية التي تواجه الدول في ظل الزيادة السكانية والتوسع العمراني وتغير المناخ. وتبرز فئة الطلبة بوصفهم شريحة مجتمعية مؤثرة تمتلك القدرة على نشر الوعي البيئي والمساهمة الفاعلة في تبني سلوكيات مستدامة. ولذلك فإن إشراك الطلبة في حملات التوعية لترشيد استهلاك المياه يُعد خطوة أساسية نحو تحقيق استدامة الموارد المائية وتنمية مجتمع واعٍ ومشارك في حماية البيئة. أهمية دور الطلبة في ترشيد استخدام المياه يجمع الخبراء على أن الطلبة يمثلون قوة فاعلة في المجتمع، لما يتميزون به من قدرة على التعلم والتغيير والتأثير على السلوك الفردي والجماعي. وتكمن أهمية دور الطلبة في النقاط الآتية: 1. التأثير الاجتماعي الواسع: يمتلك الطلبة شبكات اجتماعية واسعة سواء داخل المدارس والجامعات أو عبر وسائل التواصل الاجتماعي، مما يجعلهم قادرين على إيصال رسائل التوعية بطريقة سريعة وفعّالة. 2. القدرة على اكتساب مهارات التوعية: يشكل التعليم المدرسي والجامعي بيئة مناسبة لتنمية المهارات القيادية والتواصلية التي يحتاجها الطلبة للمشاركة في حملات التوعية البيئية. 3. الممارسات اليومية: يمثل الطلبة جزءاً كبيراً من معدلات الاستهلاك المائي في المنازل والمؤسسات التعليمية، وبالتالي فإن تغيير سلوكهم يسهم مباشرة في تقليل الهدر المائي. 4. بناء ثقافة الاستدامة: يسهم انخراط الطلبة في النشاطات البيئية في تعزيز قيم المسؤولية والمواطنة البيئية. دور الطلبة في نشر ثقافة ترشيد استهلاك المياه يمكن للطلبة المساهمة بطرق متعددة في تعزيز ثقافة الترشيد، من أبرزها: .1المبادرات الطلابية داخل المدارس والجامعات • إعداد نشرات وملصقات توعوية حول طرق ترشيد المياه. • تنظيم حملات ميدانية داخل الحرم الجامعي لتشجيع الطلبة على التخفيض من الاستخدام غير الضروري للمياه. • المشاركة في مسابقات ومشاريع علمية تُعنى بالاستدامة والحفاظ على الموارد. .2 التوعية الرقمية • نشر محتوى مرئي ومكتوب عبر مواقع التواصل الاجتماعي حول مخاطر الإسراف في المياه. • إنتاج فيديوهات أو إنفوغرافات توضح أساليب الترشيد في المنازل، مثل إصلاح التسربات، استخدام أدوات توفير المياه، تقليل مدة الاستحمام، والري بالتنقيط. .3 البحث العلمي والمشاريع الأكاديمية • تنفيذ بحوث ودراسات صغيرة حول استهلاك المياه في المدارس والمنازل وطرق تحسينه. • ابتكار مشاريع علمية لسقي الحدائق المدرسية بأنظمة ري ذكية أو استخدام المياه الرمادية. 4 .العمل التطوعي والمبادرات المجتمعية • التعاون مع المنظمات البيئية والبلديات لتنفيذ حملات توعية للأهالي. • المشاركة في حملات تنظيف الأنهر والبيئات المائية بما يعزز حس المسؤولية تجاه الموارد الطبيعية. أمثلة على ممارسات ترشيد المياه التي يمكن للطلبة الترويج لها • إغلاق الصنبور أثناء غسل الأسنان أو أثناء استخدام الصابون. • استخدام الدش بدلاً من ملء حوض الاستحمام. • التأكد من عدم وجود تسربات في المنزل أو المدرسة. • استخدام أدوات توفير المياه مثل المرشّات ذات التدفق المنخفض. • ري الحدائق في الصباح الباكر أو عند غروب الشمس لتقليل التبخر. • إعادة استخدام مياه غسل الخضروات في ري النباتات. التحديات التي تواجه الطلبة في التوعية رغم أهمية الدور الطلابي، إلا أن هناك تحديات أبرزها: • ضعف المعرفة البيئية لدى بعض الطلبة. • محدودية الموارد والإمكانات داخل المؤسسات التعليمية لدعم المبادرات. • عدم وجود برامج تدريبية كافية حول مهارات القيادة البيئية. • ضعف التنسيق بين المدارس والمؤسسات الحكومية في مجال التوعية. الاستنتاج إن ترشيد استهلاك المياه مسؤولية جماعية، والطلبة يمثلون ركيزة أساسية في هذا المسار لما يمتلكونه من وعي وقدرة على التأثير والتغيير. ويمكن من خلال دعم المبادرات الطلابية، وتعزيز التعليم البيئي، وتوفير منصات للمشاركة المجتمعية، بناء جيل قادر على حماية الموارد المائية وترسيخ قيم الاستدامة في المجتمع. ومن ثم، فإن تمكين الطلبة في هذا المجال ليس خياراً، بل ضرورة وطنية لضمان أمن المياه للأجيال القادمة