نظمت كلية التربية وحدة الارشاد النفسي والتوجيه التربوي في الكلية ولطلبة قسم العلوم التربوية والنفسية ورشة عمل بعنوان: "إرشادات للطلبة أثناء حل الأسئلة المقالية<br />والموضوعية" لغرض تحقيق أهداف التنمية المستدامة والتي تضمنت الهدف الرابع )التعليم الجيد(، تم عقد الورشة في يوم الثلاثاء المصادف 13 / 5 / 2025م الساعة التاسعة صباحاً في البناية الهندسية قاعة 105، وألقت الورشة الأستاذ الدكتورة ثناء بهاء الدين عبد الله اختصاصية الإرشاد والعلاج النفسي، مسؤول وحدة الارشاد النفسي والتوجيه التربوي في الكلية، حيث تناولت الورشة محورين رئيسة هما: "الأسئلة المقالية"، "الأسئلة الموضوعية" ،إذ سلطت الورشة الضوء على مفهوم )الأسئلة المقالية( وهي من الأدوات الشائعة في التقييم التعليمي، في الجامعات، وتتطلب هذه الأسئلة من الطالب تقديم إجابة مكتوبة متعمقة تعكس فهمه وقدرته على التحليل والربط بين الأفكار، وهي أسئلة مفتوحة لا تقتصر على إجابة محددة، بل تهدف إلى قياس: .1قدرة الطالب على التعبير عن أفكاره بشكل منظم. .2مهارات التحليل والنقد للمعلومات. .3الربط بين المفاهيم المختلفة. .4الإبداع: في تقديم الحلول أو الآراء. وأنواعها: .1الوصفية: وهدفها: التركيز على سرد المعلومات بدقة ووضوح.2التحليلية وهدفها: تفكيك الموضوع إلى أجزاء وفهم العلاقات بينها. .3التقييمية: وهدفها: إبداء الرأي المدعم بالأدلة والمنطق. ومميزاتها: .1تشجع على )التفكير النقدي( وعدم الاعتماد على الحفظ. .2تكشف عن)فروقات الفهم( بين الطلاب. .3تُنمّي مهارات الكتابة والتعبير. وتحدياتها: .1صعوبة التصحيح: تحتاج وقتًا وجهدًا من المُعلم، وقد تكون ذاتية. .2قلق الطلاب: قد يواجه البعض صعوبة في تنظيم الأفكار تحت ضغط الوقت. وتم إعطاء نصائح وإرشادات للطلبة للإجابة عليها:<br />ـ اقرأ السؤال بعناية، وتأكد من فهمك للمطلب مثل: (صف، قارن، ناقش(.....<br />ـ خطط للإجابة: اكتب نقاطًا رئيسية قبل البدء.<br />ـ نظم الإجابة:<br />أ‌. مقدمة قصيرة (عرض الفكرة الرئيسية(.<br />ب‌. جسم المقال (عرض النقاط مع أمثلة أو أدلة(.<br />ت‌. خاتمة تلخص النتائج أو الرأي.<br />ـ راجع الإجابة لتجنب الأخطاء اللغوية أو المنطقية.<br />وخلاصة القول الأسئلة المقالية ليست مجرد اختبار للمعلومات، بل فرصة لتنمية مهارات التفكير العليا. مع التمرين والتوجيه الصحيح، يمكن للطلاب تحويلها من تحدي إلى وسيلة لإثبات تميزهم الفكري.<br />وتضمن المحور الثاني: إرشادات للطلبة أثناء حل الأسئلة الموضوعية: <br />.1اقرأ التعليمات بعناية: تأكد من فهمك لنوع السؤال (اختيار من متعدد، صح/خطأ، إلخ) وطريقة الإجابة (مثل: هل هناك عقاب على التخمين؟(<br />.2ركز على الكلمات المفتاحية: حدد الكلمات المهمة في السؤال مثل: "ليس"، "دائمًا"، "فقط"، لتجنب الفهم الخاطئ. <br />.3إدارة الوقت بحكمة: خصص وقتًا محددًا لكل سؤال، ولا تعلق طويلًا على سؤال صعب. عد إليه لاحقًا إذا سمح الوقت. <br />في أسئلة ملء الفراغات: اقرأ الجملة كاملة قبل الإجابة، وتوقع الكلمة المناسبة قبل النظر إلى الخيارات. <br />.8تجنب التخمين العشوائي: إذا لم تعرف الإجابة، خمّن بذكاء بناءً على السياق أو استبعد الخيارات المستحيلة. <br />.9راجع إجاباتك (إذا سمح الوقت(: لا تغيّر إجابتك إلا إذا تأكدت من خطئها، فغالبًا الانطباع الأول يكون صحيحًا. <br />.10ابق هادئًا: لا تتوتر إذا صادفت سؤالًا صعبًا، انتقل إلى التالي وعد إليه لاحقًا. <br />وتم إعطاء نصائح وارشادات عامة للطلبة: )تدرب على النماذج السابقة(: تساعدك على فهم أنماط الأسئلة وتحسن سرعتك. و)لا تترك أي سؤال فارغًا(: (إلا إذا كانت التعليمات تُنص بذلك(. و)احرص على فهم المادة( بدلًا من الحفظ، فبعض الأسئلة تختبر الفهم وليس التكرار.<br />وتم توزيع بروشورات توعوية للطلبة ومناقشتها .<br /><br />(جامعة المستقبل هي الجامعة الاولى في العراق)